RSS

Tag Archives: մանկավարժություն

Մարդկայնության գազանային ատամները

Աղբյուրը

DQczBhaPPNw-600x400

Դիմա Զիցեր

Դիմա Զիցեր

 

«Մրցակցությունը մեր բնույթի բաղկացուցիչն է,- վրա է տալիս զրուցակցուհիս,- դա բնազդ է»։ Ի՞նչ ասեմ, որոշակի իմաստով նա միանգամայն ճիշտ է։ Եկեք հիշենք՝ հատկապես ինչպես են մեր մեջ սկսում աշխատել այդ բաղկացուցիչ բնազդները։ Ենթադրում եմ՝ բազմիցս դրա ականատեսն եք եղել։ Ասենք՝ թատրոնում ենք։ Երբ դահլիճը, թվում է, դեռ շնչում է «Աիդայի» վերջին հնչյունները, բայց դեպի հանդերձարան են շտապում առաջին հանդիսատեսները… Մեզնից ո՞վ նման իրադրության մեջ չի եղել։ Ընդամենը մի քանի րոպե առաջ հանրությունը խոնարհումով Վերդի էր ունկնդրում, իսկ հիմա հանդերձարանում իսկական ճակատամարդ է սկսվում առաջինը վերարկուն վերցնելու իրավունքի համար։ Կամ, օրինակ, շվեդական սեղանի մոտ, երբ ի վիճակի չլինելով կանգ առնելու, երշիկի յոթերորդ կտորն ենք դնում մեր ափսեի մեջ։ Կամ՝ ճանապարհին հանկարծ գերկարևոր է դառնում լուսացույցին առաջինը հասնելը՝ վազանցելով ինչ-որ մեքենայի։ Եվ ուրախ ճանապարհը կտրում ենք՝ հայելում ինքնագոհությամբ նայելով հետ մնացած մեքենային։ Read the rest of this entry »

 

Պիտակներ՝ , ,

Հոգեբանա-մանկավարժական անտրոպոլոգիայի տեղը մարդու մասին գիտությունների համակարգում

apm«Մանկավարժական անտրոպոլոգիան՝ որպես մարդաբանության
միջճյուղային բնագավառ» դասախոսությունից.
դասախոսության տեքստը՝ Սալով Յու. Ի.

(նախորդ հատվածը)

Ուշինսկին առաջ է քաշել մի գաղափար այն մասին, որ մանկավարժական անտրոպոլոգիան կարող է ստեղծվել` այսպես կոչված անտրոպոլոգիական այն գիտությունների ձեռքբերումների համադրմամբ, որոնց թվում են մարդաբանական կարգերը՝ սկսած անատոմիայից, ֆիզիոլոգիայից ու մարդու ախտաբանությունից մինչև փիլիսոփայություն, ընդհանուր պատմությունը և «դաստիարակության արվեստը՝ նեղ իմաստով»։ Read the rest of this entry »

 

Պիտակներ՝ ,

Մանկավարժական անտրոպոլոգիայի առարկան, նպատակն ու խնդիրները, դրա մարդասիրական նշանակությունը

apm«Մանկավարժական անտրոպոլոգիան՝ որպես մարդաբանության միջճյուղային բնագավառ» դասախոսությունից.
դասախոսության տեքստը՝ Սալով Յու. Ի.

(սկիզբը)

Հոգեբանա-մանկավարժական անտրոպոլոգիան կրթության փիլիսոփայության ուղղություն է, որ ծագել է անտիկ աշխարհում և զարգանում է մինչև մեր օրերը։ Սակայն դրա տեղը մարդաբանական ու հատկապես մանկավարժական գիտություններում տարբեր պատմական ժամանակներում տարբեր է եղել։ Մինչև XVII դարը մանկավարժությունը եղել է փիլիսոփայության բնագավառներից և ամենասկզբից ունեցել է անտրոպոլոգիական ուղղվածություն, քանի որ մարդն իր էությամբ, ցեղային ու անհատական բնութագրերով փիլիսոփայական որոնումների կենտրոնում էր։ Եվ միայն Կոմենսկու գործերում մանկավարժությունը առանձնացավ որպես ինքնուրույն գիտական կարգ՝ սեփական առարկայով ու հասկացությունների ցանցով։ Read the rest of this entry »

 

Պիտակներ՝ , ,

Ճանաչողության մարդաբանական սկզբունքը

«Մանկավարժական անտրոպոլոգիան՝ որպես մարդաբանության միջճյուղային բնագավառ» դասախոսությունից.
դասախոսուapmթյան տեքստը՝ Սալով Յու. Ի.

Ժամանակակից գիտական աշխարհը խոստովանում է, որ ցանկացած բնագավառում զարգացում ապրելու համար այլևս չի կարող շրջանցել մարդուն համակողմանիորեն ուսումնասիրող գիտությունը՝ անտրոպոլոգիան։ Անտրոպոլոգիան, սակայն, անփոխարինելի է հատկապես մանկավարժության համար։ Մանկավարժությունը գործ ունի մարդու հետ։ Ավելին՝ մանկավարժության գործը աճող, անընդհատ փոփոխվող, պատմական, մշակութային և այլ ազդեցությունների ենթակա մարդու հետ է։ Որոշ երկրներ նույնիսկ բուհերի համար անտրոպոլոգիական դասախոսությունների ձեռնարկներ են հրատարակել՝ լրացնելու համար եղած բացը։ Փնտրտուքներիս արդյունքում հայտնաբերած այս հոդվածը հենց նման մի փորձ է՝ արված Ռուսաստանի Դաշնությունում։ Դասախոսությունը բաղկացած է երեք մասից, որոնցից այստեղ թարգմանաբար ներկայացնում եմ առաջին մասը (մյուս երկուսը կներկայացնեմ առաջիկայում)։ Փորձառու թե երիտասարդ մանկավարժների համար, կարծում եմ, անտրոպոլոգիան մտահորիզոնը լայնացնելու, ինչպես նաև մանկավարժական փորձառությունը տեսական գիտելիքներով հարստացնելու լավ ասպարեզ է։
Սիրով՝ Հ.Ղ. Read the rest of this entry »

 

Պիտակներ՝ , ,

Կյանքի խնդիրները՝ որպես կրթության բովանդակություն. «հայելու» կոնցեպցիան

bim-bad_1_sԲորիս Բիմ-Բադ
Մաս 3-րդ
սկիզբը

Մարդաբանության համակցված ու ներառված դասընթացների աղբյուր են ծառայում ոչ միայն հենց հոգեբանությունը, այլև արվեստի և մարդու մասին գիտությունների՝ առաջին հերթին մշակութաբանության, ազգագրության, պատմության, էթիկայի, Էպիստեմոլոգիայի, սոցիոլոգիայի և տարիքային ֆիզիոլոգիայի՝ հոգեբանորեն իմաստավորված տվյալները։ Read the rest of this entry »

 

Պիտակներ՝ , , ,

Մայիսյան 8-րդ բաց հավաք

Խոսքի մշակույթ. նպատակը և արդյունքները։ Սովորողի բլոգը՝ խոսքը հղկելու տարածք։

Խոսքի մշակույթ Copy of senminar

Խոսքի մշակույթ. արվածն ու անելիքը (Դպիր-69)

 
Թողնել մեկնաբանություն

Posted by off 12 Մայիսի, 2013 in Դասեր

 

Պիտակներ՝ , ,

«Գրականություն» ուսումնական դասընթացի մի քանի խնդիրներ

«Դպիր» էլեկտրոնային ամսագիր

 
Թողնել մեկնաբանություն

Posted by off 26 Սեպտեմբերի, 2012 in Հոդվածներ

 

Պիտակներ՝ , , ,